勻淡風晴

明天，就是沸騰很久的第十三任總統、副總統選舉，我強烈的建議家長們，可以帶著孩子一起去投票，他們不可以進入投開票所，但是他們可以感受一下投開票所的氣氛；可以一起看開票的過程，可以看電視的分析，父母也可以從中和孩子一起討論他們對候選人的觀點，無關黨派，幾年後他們也會有投票權，也可以替自己的未來作決定，但是我們要教會他們如合理性評斷心目中理想的候選人，不再隨政黨操弄起舞。
    長遠來看，孩子們越瞭解民主的真諦，也就能讓台灣在民主的進程上更順利。
未來多元入學方案，孩子在這次選舉中可以看到學到的東西也很多，包括電視主播、名嘴、候選人的口才、表達、手勢，社會現象的觀察，當紅政治語彙的運用，選舉結果出爐之後，勝者的談話、敗者的省思，這些都可能會成為他們的基本素養，在將來升國中、高中成為他的實力。
    面對未來的競爭，家長們只要有敏銳的觀察力，充分利用時事，也可以成為孩子人生路途上良師益友喔！

第三次成績考查結束了，這學期也將近尾聲，回顧我這兩年來的教學主軸，不外乎「閱讀」「品行」「審美」，六年級上學期末，我在課堂討論問題、改考卷時，得到驚喜；卻在作文批改和掃地工作中再也控制不了心中的怒火。
    我絕對不是以成績為導向的老師，但深知只要有些事情按部就班做了，養成習慣了，成績自然就不是太大的問題。例如每天的晨讀時間，每週三次的日記往來，聯絡簿上不定期的鼓勵還有和家長密切的溝通。國語考卷是簡單了一點，但閱讀測驗完全是課外，周杰倫的青花瓷，小朋友們在國語的平均達到95.4分。這學期我們課文用提問討論，平常考減少了，讓孩子寫練習、對答案，國字注音確實訂正，對自己負責，每天的晨讀，好讀週報的流傳，可能各自發揮了一點功效。社會科的考卷是我出的，我的理念是讓試卷不只是試卷，它還必須有附加功能。於是洋洋灑灑五千多字，四面滿滿的文字，還有閱讀測驗。孩子的平均也有90.5分。他們在題意理解和推理上確實進步了。這是我在教學改變和閱讀推動上看到最淺層也最直接的績效。
    但批閱作文時卻讓我覺得力不從心。我累的是孩子們還是被動，我推閱讀、寫日記，一個人使勁力氣推，還是抵不過多數孩子的偷懶劣根性，日記事心情的抒發，所以愛怎麼寫就怎麼寫，我主要是改錯字和一般回應，但經過了三個學期120幾篇的日記訓練，把心裡想的話轉圜成文字表達應該沒有問題了，誰知在作文這件事上孩子是打從心裡排斥。敷衍、錯字連篇、言不及義、盡寫些無關痛癢的流水帳，倒楣的紅筆承受了它本來不應該承擔的力道。掃地工作亦是如此，已經是全校最輕鬆的討地區域了，孩子卻連最基本的負責都做不到。
    班級風格的型塑是長時間的累積，崩解卻只需要幾天。驚喜孩子們知道，因為他們要開鹹酥雞PARTY，我會繼續堅持正確的教學方向；震怒，他們也會知道，他們必須了解我的沮喪、失望。寒假，好好思索剩下的半個學期，能不能幫他們準備好面對更大的挑戰！

過年寄明信片給每位孩子和家長，是吳老師的點子。每年歲末年終，她總習慣去郵局買幾盒生肖明信片，親筆寫上簡短賀年祝福，寄給班上每個小朋友，去年，我也跟她一起寄了兔年的賀年明信片。希望小朋友能感受一下我們那個年代收到信的喜悅，感受到老師的祝福和想念。
    番紅花在她的「看的遠，就是好母親」一書中也提到自己對這種明信片和小紙條的用法：也許在買菜的空檔，也許是剛逛完書店，她總是在皮包裡放幾張貼了郵票的明信片，只要想到什麼或是感覺對了，就提筆寫下，寄給老公！可能是生活感觸，或者突然想念。她也會利用便利貼，在女兒不注意時寫下鼓勵貼在她們的課本、聯絡簿。可以想像，先生和女兒在發現那張小小紙片時，感受到多大的溫馨。
    幾年前，我和吳老師的蜜月旅行，我們花最多錢的不是紀念品，而是當地的風景明信片和郵資，尤其是在瑞士少女峰上蓋了紀念郵戳寄出的，寄給我們的爸媽、寄給幫我們職代的同事、寄給好朋友、寄給自己。回國後，看見我們的明信片紛紛出現在每位收信人的桌墊下，我知道，他們一定分享了我們的喜悅和感謝。當孩子睡了，我們一起閱讀那年寫給自己的明信片，彷彿又回到了旅行的甜蜜。在吳老師到港坪之前，我也會在車站等車時，有靈感時，寫了幾張明信片寄給她，寫了一些回憶、一些鼓勵和一些只有兩個人懂的事。
    有些話，講出來我們得看著對方的眼神和臉色，又會吞回去，尤其是對感情較含蓄的中國人和傳統父母的角色更是明顯，我們也怕熱臉貼冷屁股，或是孩子不領情。所以透過明信片和便利貼寫下的話語，通常會比講話更真摯、感人，我會在小朋友的聯絡簿日記裡直接寫下對他們的鼓勵，有時候也用便利貼，寫著兩個人專屬的小秘密，我會悄悄觀察他們收到的眼神，他們會覺得自己有些與眾不同，因為老師重視他，關心他。
    親愛的家長們，您不妨試試，小小的一張紙，會發揮意想不到的效果，在夫妻之間、親子之間、朋友之間，輕輕的、慢慢的讓人情味漸濃；悄悄的、緩緩的讓情感釋放。

有時候，在自己的位子上，看著班上小朋友上科任課或是寫考卷的背影，想著：他們還有好長一段人生，我還可以教他們哪些稍微不一樣的東西？

幾次的和孩子閒聊，或從他們的日記中發現，除了少部份的家長，會利用假日進行家庭活動外，大部分的孩子一放學就去安親班，假日只能在家看電視、玩電腦。呆呆的看著電視，傻傻的面對電腦螢幕，機器人似的移動滑鼠，被制約在不斷重複的遊戲畫面，只會讓他們對這個世界越來越無感。我無法想像一個無感的人生、無所謂的未來。楊照對他女兒說：「我希望妳早早準備好，開放自己，讓世界的豐富，透過感官與想像，都變成妳生命中的豐富。」我一直想在教學現場，幫他們放開自己，感受各種不同的感覺。這次，國語上到「梅樹飄香」，是李梅樹先生重建祖師廟的過程。這剛好是我比較專長的領域。在這一課裡，我花了很多時間讓他們看看三峽、看看祖師廟、李梅樹紀念館和他的畫作，雖然只是影片，還是比文字更能有「臨場感」。
    一般的課程中，比較容易有視覺、聽覺得感動，味覺得感受比較少，剛好用三峽名產「牛角麵包」來刺激一下孩子們的味覺吧！我說明了陳澄波和李梅樹畫風的不同，看著孩子們眼中似懂非懂的光芒閃爍；介紹牛角麵包的由來和製作過程，看著他們猛吞口水恨不得一口咬下的表情，全班一起啃著相同的味道，那個味道就會不同，很奇妙！
    美的感受，需要培養，需要累積，親愛的家長，如果孩子跟您提到，寒假想到三峽去看看「東方雕刻藝術殿堂」，那就背起行囊出發吧！也許，孩子會跟您說說那對「百鳥朝梅」的石柱；聊聊傳統建築「西施脊」的由來；談談李梅樹的畫作「小憩之女」。

我要當老師？這是國中同學和國中老師眼中一件瞠目結舌的事情。
    媽媽只給我一句話：「你希望自己的孩子遇到怎樣的老師？就當那樣的老師吧！」
教師憑著一股熱情辦理科學營，犧牲假日時間作額外的教學，這是目前的我做不到的。即使如此，一些不夠理性、思維不夠縝密的家長還是會因為時間的掌控，對事情的不瞭解，甚至對自己子女的不瞭解產生誤會，對校方及老師提出不客氣的質疑和責備。閒聊之中，老師們偶爾埋怨：做這麼多又是何必呢？教學的熱忱和理想總是脆弱，用心付出換來無情的打擊是很沈痛的。冠宇拿了一本王政忠老師著的「老師，你會不會回來」和我分享，我就利用晨讀時間、下課或是空堂時間翻閱，他的經歷有些戲劇卻真實，他的文筆不愧中文系的訓練，通順、詼諧而感人，也許難免出現一些灑狗血的鋪陳，但卻寫出了當老師這件事情。
    有人當老師是別無選擇、有人當老師是興趣、有人則是當成志業，有人當成信仰。初出茅廬的前幾年，我可以算是別無選擇，師範體系畢業，順理成章要當老師；在教學上得到肯定與成就感，教學成了我的興趣；兒女出生後，我更能體會家長的期待與自身父愛的滋長，我把教育當志業，看了「老師，你會不會回來」這本書後，王老師寫出了教育這件事情的理想，我想將教育當信仰。他說：「所謂信仰，不就是一種精神、一種態度、一個念頭、一股力量、一個理由？」是啊！這是我每天站在二十九雙眼睛之前，整肅自己的鏡子。
    科學營的事件，凸顯了好多的問題。我們可以血氣方剛激動的對同事情義相挺，我們可以同仇敵慨的對家長提出反駁，我們可以灰心喪志的對教學失去初衷，有好多的負面情緒，因為不忍如此認真的同事遭受不平等的曲解。但遲來的冬意和一杯清新的茶讓我清醒、冷靜。如果隨之起舞、放棄理想、背離初衷，那就沒了信仰。

其實閱讀有很多方式可以進行，我這學期用方式有國語課文賞析方式的改變、班書共同閱讀、晨讀時間的自由閱讀，今天開始增加一項好讀週報的閱讀。
好讀週報是適合高年級和國中生閱讀的報紙，對寫作有很大的幫助，如果家長有心的話，倒是建議家裡可以訂閱一份作為全家共讀的材料。
因為實在抽不出時間來針對週報作閱讀指導，這次我想借用同儕的力量來推動閱讀。班上伂媗喜歡寫小說、自行創作小說和同學分享，於是興起了一股寫小說的風潮，幾個小女生人人一本筆記本，密密麻麻的寫滿屬於他們的創作。好讀週報就是由她和妍臻作為開頭，他們讀完我指定的篇章後，再去分享給同學，藉由同學間的互傳，讓他們可以改變一下共同的話題。也因為報紙是由同學拿來的，所以也增加了個人閱讀的意願。
我不再去評量或是檢測他們是否真的讀了多少，閱讀這件事，不就是多分享多看，有一天就會開花結果嗎？

今天一早的新聞是「學習過勞」，這其實不需要新聞報導就是所有老師已經知道的事情。下課有越來越多的孩子寫不完安親班、補習班的家課，一些補習班為求看見績效，用大量、越級的題目給學生算，補習當然看的見成效，但是背後的付出是否值得？我不知道，每個家庭有自己溝通的方式，只是我想建議家長多聽聽孩子的心聲。
這件事情我也會和孩子討論，學校本來應該是學習的主體，但補習班卻反客為主，學生常哀求著說：「老師！我回家還要補習耶，功課可不可以少一點？」諸如此類的，漸漸養成他們一個習慣，補習班要交錢，所以補習班我要認真，既然我在補習班已經認真了，那我來學校就不用聽了。
除了課程內容，我在上課時也無時無刻的提醒孩子「上課專心」的重要，學習其實並不難，你我都當過學生，只要「預習、專心、複習」三部曲，就可以輕鬆搞定小學課程。關於學習過勞這件事情，我不否認，現在的孩子真的很辛苦，但是面對競爭，我也不希望他們會輸給其他同年齡的孩子，於是我的重點放在「善用時間」的指導，試著讓他們提高學習效率還換取休息的時間。
在此也要提醒家長，我能體諒您戰戰兢兢怕孩子跟不上的心情，但請播出時間和他們談談，哪些不想補，哪些要補？為何而補？當然，在孩子面對這麼多補習的同時，是否多利用假日陪他們走走，其實您會發現：『是孩子在陪著您放鬆、累積工作的能量』呢！

可能有些家長已經發現，這學期的數學補充試卷多了，平時考也多了！沒錯，在教學的過程中，我發現港坪的孩子上補習班的比例並不高，有一部分的孩子是完全沒有補習的，我想拉近他們和有補習的孩子之間的距離。
這些多出來的測驗時間，練習時間那裡來的？其實和「天使班」有關係，孩子們上課認真了，我不需要再花很多時間管理班級秩序，教學的過程順暢很多，自然就多出許多時間。
善用早自習，班上的孩子大多可以自製的完成我關定的早自習，因此，不但數學練習的時間增加，連國語方面的練習也增加了。數學方面，我想著重的是題目情的理解和計算能力，兩者缺一不可，所以這學期的功課份量，真的增加不少，孩子偶爾會抱怨，但為了他們的競爭力，我必須有所堅持，也請家長們支持囉！

一天，英語老師嘉莉對我說：「你們班是天使班。」聽了讓我打從心裡覺得感動和高興。如同班級網頁上一句勉勵大家的話，那是出自嚴長壽先生的一本書：當別人和自己的天使。
    天使，給人的感覺就是善解人意、愛幫助人、天真善良可愛。這是我一直希望孩子們擁有的特質，最近，我也深深感覺到六年四班的孩子有這樣的特質。在調至港坪之前，我擔任行政工作，曾經讓自己失去教學的熱忱和懷疑自己的價值，進到港坪之後接了五年四班，讓我重新找回最初的那份理想和熱情，我常不吝跟孩子們分享，你們是老師教書十年來最愛的一班。（雖然他們的反應常常是....起雞皮疙瘩！）
    升上六年級之後，所有孩子好像瞬間長大了，看著他們上課時認真的眼神；下課時盡情的歡笑，時而俏皮和老師頂嘴：時而在聽道理的時候露出「我懂了」的眼神，寫考卷時的專注；閱讀時的陶醉，每天～我居然捨不得第七節課和他們說再見，剛揮完手又想著明天要和孩子們上的課，期待隔天的再會。
教育是一種互動的工作，很感謝家長們的支持和孩子們的反應，在剩下不到一年的時間，我會好好珍惜每天上課的所有時光，唉！已經不敢想到他們畢業的樣子了，會很不捨吧！

閱讀很好，該推～所以從五年級開始就實施晨讀15分鐘，這學期開始加入班書導讀，國語課課文內容也以討論方式進行，研習時聽到有關閱讀教育、語文教育的好方法，也會馬上運用到班級上。
第一次討論少年小樹之歌這本書時，孩子們提出了不少有深度、有層次的問題，欣賞電影「馬拉松小子」時，對於片段中一些橋段的隱喻也能理解，讓我以為閱讀活動的推行，確實讓孩子們進步了。每次出國語考卷，孩子就是哀鴻遍野，覺得我出的題目比較難，題目每個字的確是我親自出的，但只要上課認真聽，深度理解課文，都可以有很好的成績，可是只要考到閱讀測驗，總會有一堆莫名其妙的錯誤。功課中有一項「名家選文」。是閱讀測驗，裡面的文章的是台灣優秀的文學作者，這樣的功課對孩子來說應該是簡單又輕鬆的，以他們已經培養出來的閱讀習慣來說。
今天早上我卻看到有孩子隨便翻開，問了同學答案，3秒的時間抄完答案，交出來。觀察到這樣的現象，我叫了10個左右的孩子到面前來問昨天家課文章的內容。結果令人沮喪。10個小孩完全回答不出文章最本的問題，更遑論較深入的問題了。老師像牛辛苦的在前頭用力拖，孩子們卻連最基本的閱讀態度都沒有。難怪他們每次在我出的國語考卷中老是遇到挫折，因為他們連文章的皮毛都沒有進入。我知道教育是潛移默化；我相信只要我堅持，總有孩子會接受我的觀念，養成閱讀的好習慣；我知道很多我知道......，但今天早上真的覺得有點累，孩子啊！要如何才能讓你們知道閱讀的重要和樂趣，讓你們不會用敷衍應付的態度來看書？要如何才能讓你們知道老師的用心良苦？閱讀這件事，經過兩節課的沈澱，我會再繼續！

離家（未完成）  2011  油彩、畫布  91*116.5CM

只有離家，

才能通往另一個家。

曾經，

我們背著沈重卻迫不期待想開啟那門閂。

回家  2011  油彩、畫布  91*116.5CM

就這樣我走過那深鎖的大門，

它就像我即將夢見的樣子。

正想打開一個鎖；

卻瞥見另一個鎖。