今天上國語課,思索著第四課,登高山遇雨、作者白靈,這首新詩如何讓小朋友理解。唸過兩次課文後,孩子還是不懂,突然想到依照課文從遠到近,遠山、小溪、松樹、涼亭、樵夫,一邊講述課文,一邊把景畫成捲軸,旁邊再來一張對照組(課文中用了很多譬喻:遠山是曲線優美的臀、小溪是白蛇、還有撐黑傘的松....等等)同樣的位置一對照下去,小朋友就懂了!
為了上這一課,我思考了好久,日前在北園國小和老婆一起參加林文虎先生的研習,收穫頗多,如何將一篇文章解構之後讓小朋友從最基本瞭解作者的寫法,考驗的是教師本身對文章的理解,這一課完全用一幅畫來寫一個景,我在解構文章想問題時遇到很大的障礙,幾次想要回家和老婆討論,回家後卻都只有倒頭就睡(實在太累了)今天早自修抽了一點時間讓孩子下樓去晨跑,突然想到:既然他是一幅畫,我們就來畫吧!
畫的過程,孩子也很有興趣,『哇!老師你畫得好像喔!』『哇!老師你好厲害喔!』對照組的圖畫一出來,更是全班捧腹大笑,『躺著的山猶似隔簾看,乍看是一群優美的臀』變成了蠟筆小新的臀,『白蛇似小溪逐雨聲,一路嬌喘爬來』那就畫一條蛇吧!『碰到撐黑傘的松』嗯!轉化~因為是一幅畫,所以『下了山,連同雨聲卷起來,插進背後的行囊』這句,孩子們就更容易理解了。

 加深印象之隨便亂畫+亂話!
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勻淡風晴

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  • 訪客
  • 登高山遇雨的教學法太有創意了~讚
  • 悄悄話